叶攀琴，女，博士。现任6165cc金沙总站检测中心讲师。硕士毕业于西南大学心理学专业，博士毕业于北京师范大学心理学专业。主讲课程《实验心理学》、《心理学研究方法》、《发展心理学研究进展》。主要研究方向：家庭教育、儿童发展、心理健康。邮箱：yepanqinzi@163.com

论文：

  Psychometric Evaluation of the Parental Reflective Functioning Questionnaire in Chinese Parents. Frontiers in psychology. (SSCI)

  Psychometric properties of the Coparenting Relationship Scale in Chinese parents. Family Relations. (SSCI)

  Seemingly Same but Actually Different: A Comparative Study of Adolescent Classroom Friendship Networks and Support-Seeking Networks. Journal of Research on Adolescence. (SSCI)

  Good Personality and Subjective Well-Being: Presence of Meaning in Life and Perceived Social Support as Mediators. International Journal of Environmental Research and Public Health. (SSCI)

  幼儿语言发展中的形状偏好现象及其认知机制. 心理科学进展. (CSSCI)

  中小学教师家校合作胜任力模型研究. 中国电化教育. (CSSCI)

  师生、同伴、亲子关系对农村小学寄宿生心理资本的影响：有调节的中介模型. 中国临床心理学杂志. (CSSCI) 

  拖延是个怪圈？—大学生拖延行为与焦虑的复杂动态关系.中国临床心理学杂志. (CSSCI)

参编书籍:

 《心理健康》(2022). 杭州: 浙江教育出版社.

 《我上幼儿园了》(2019). 北京: 北京师范大学出版社.

 《我上小学了》(2019). 北京: 北京师范大学出版社.

 《用大数据思维应对新高考》(2018). 武汉: 华中师范大学出版社.

主持与参与课题：

主持山西省高等学校哲学社会科学研究项目“家庭视角下小学生父母反思功能对亲子互动质量的影响及其促进策略的研究” [2023W012]。

主持金沙2024年度本科教学改革创新一般项目“服务社会视域下心理学方法类课程的教学探索与实践” [286]。

参与国家社会科学基金重大项目“新时代我国家庭教育指导服务体系构建研究”[20ZDA071]。

参与国家自然科学基金项目“儿童情感决策能力的发展研究”，[30770727]。

参与中国教育学会“十二五”科研规划重点课题-积极心理学取向的中小学心理健康教 育 应 用 研 究 子 课 题 “ 积 极 心 理 健 康 教 育 的 班 级 管 理 渗 透 研 究 ”，[1091000A-15117]。

参与北京市教育科学“十三五”规划 2018 年度课题-社会变迁背景下家庭教育的变化及其对儿童适应状况的影响：十年对比研究，[BCEA18048]。

参与山西省教育科学“十二五”规划中小学德育研究“中小学心理健康教育团体辅导模式研究”， [GH-12008]。

参与江苏省教育科学规划课题（2022年）“城市流动儿童社会情感能力的测量、发展特点及其与父母协同养育的关系”（C/2022/01/37）。

参与江西省社会科学“十四五”（2023年）基金项目“家校社协同视域下农村儿童心理资本促进研究”（23JY19）。

参与西南大学研究生科技创新项目——优博项目“个人责任感对决策后结果评价的影响”，[ky2009014]。

参与山西省大同市基础教育教学改革创新项目重点课题“学生自主管理的探索与研究”，[DJ15056]。

参与北京师范大学-儿童青少年社会性发展项目。
参与北京市中小学生思想道德发展测评与教师育人能力提升项目。